在第四十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平給全國(guó)特崗教師代表回信，提出殷切希望，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。

特崗之“特”，以堅(jiān)守詮釋教育初心。在第四十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)特崗教師代表回信，字里行間飽含對(duì)特崗教師的深切關(guān)懷與殷切期望。特崗教師群體，是鄉(xiāng)村教育田野上的“特殊守望者”。他們遠(yuǎn)離城市繁華，扎根偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，在簡(jiǎn)陋的教室里播撒知識(shí)的種子，在崎嶇的山路上叩響學(xué)生的心門(mén)。今年全國(guó)“最美教師”中的那位特崗教師，便是這一群體的生動(dòng)縮影。他以三尺講臺(tái)為陣地，用責(zé)任為農(nóng)村孩子推開(kāi)一扇扇認(rèn)識(shí)世界的窗，用愛(ài)心為鄉(xiāng)村孩子點(diǎn)燃人生夢(mèng)想的火把。這份堅(jiān)守，不僅是對(duì)教育初心的忠誠(chéng)踐行，更是對(duì)“強(qiáng)國(guó)有我”時(shí)代使命的莊嚴(yán)回應(yīng)。他們用行動(dòng)證明：教育不是功利的交易，而是靈魂的喚醒；教師不是職業(yè)的選擇，而是生命的奉獻(xiàn)。

大先生之志，以德行引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教育大計(jì)，教師為本。教師要成為“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，正是對(duì)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位。特崗教師群體中，不乏這樣的“大先生”，他們不僅傳授知識(shí)，更以人格魅力感染學(xué)生，以價(jià)值觀塑造引導(dǎo)學(xué)生。在鄉(xiāng)村學(xué)校，一位教師可能同時(shí)擔(dān)任多門(mén)學(xué)科教學(xué)，甚至要兼顧學(xué)生的生活起居。這種“全能型”的付出，本質(zhì)上是對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的生動(dòng)詮釋。他們用行動(dòng)告訴學(xué)生：真正的學(xué)問(wèn)，不僅在于書(shū)本知識(shí)的積累，更在于品德的修煉、人格的完善。當(dāng)教師以“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)生自然會(huì)在潛移默化中樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

尊師之道，以制度保障托舉教育尊嚴(yán)。“國(guó)將興，必貴師而重傅。”近年來(lái)，我國(guó)通過(guò)一系列政策舉措，不斷提升教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位。從加大精神激勵(lì)到完善待遇保障，從維護(hù)職業(yè)尊嚴(yán)到增強(qiáng)獲得感，國(guó)家對(duì)教師的重視已從理念轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。這種重視，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)層面的改善，更體現(xiàn)在對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的深度認(rèn)同。當(dāng)鄉(xiāng)村教師能安心從教、熱心從教，當(dāng)“最美教師”“大先生”等榮譽(yù)成為社會(huì)共識(shí)，教師的職業(yè)尊嚴(yán)便得到了最有力的彰顯。制度保障與精神激勵(lì)的雙重賦能，讓教師群體感受到社會(huì)的尊重與信任，也為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)筑牢了人才根基。

強(qiáng)國(guó)之基，以教育之光照亮民族未來(lái)。教師是立教之本、興教之源。我國(guó)擁有世界上最大規(guī)模的教育體系，支撐這一體系的，正是千千萬(wàn)萬(wàn)默默奉獻(xiàn)的教師。他們中，既有扎根鄉(xiāng)村的特崗教師，也有堅(jiān)守城市講臺(tái)的普通教育工作者；既有深耕學(xué)術(shù)的專家學(xué)者，也有用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生的班主任。盡管崗位不同、環(huán)境各異，但他們共同肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的使命。當(dāng)教師群體以“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的信念投身教育事業(yè)，當(dāng)全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚，教育便真正成為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的強(qiáng)大引擎。從鄉(xiāng)村振興到科技創(chuàng)新，從文化傳承到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，教育的力量無(wú)處不在，而教師的奉獻(xiàn)正是這一力量的源泉。

在這個(gè)屬于教師的節(jié)日里，讓我們向所有教育工作者致以最崇高的敬意。他們以愛(ài)為火種，點(diǎn)燃知識(shí)的光芒；以德為基石，筑起精神的殿堂；以責(zé)為使命，托起民族的未來(lái)。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的征程上，教師群體必將繼續(xù)書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的華章，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)注入不竭動(dòng)力！（朱曉彥）